Wird ein Einwanderungs- oder Expat-Kind, das in einer ganz neuen Sprache zur Schule geht, schnell kompetent oder ist das Erlernen von Sprachen für Kinder im schulpflichtigen Alter eine größere Herausforderung, als die meisten Menschen annehmen?

Sie und Ihre Familie – zu der mindestens ein Kind im schulpflichtigen Alter gehört – sind gerade in ein neues Land mit einer völlig neuen Sprache gezogen oder stehen kurz vor dem Sprung. Sie haben mehrere große Entscheidungen vor sich. Ihr Kind muss natürlich erzogen werden und eine neue Sprache lernen, um sich in die neue Gesellschaft und alles, was dazu gehört, zu integrieren. Hoffentlich finden sie ein paar nette Freunde und fühlen sich auch in ihrer neuen Umgebung zu Hause.

Einige Eltern werden versuchen, mehrere Vögel mit einer Klappe zu fangen und die örtliche öffentliche Schule zu wählen, in der sie hoffen, dass ihr Sohn oder ihre Tochter die neue Sprache lernen, etwas über Mathematik, Naturwissenschaften, Geographie, Geschichte und all das andere lernen. und ein gutes soziales Netzwerk entwickeln.

Kinder sind doch kleine Schwämme, oder? Ihre werden so schnell ihre neue Sprache beherrschen, dass sie in kürzester Zeit für Sie übersetzen werden. Vielleicht, vielleicht auch nicht. Möglicherweise stehen weitere Herausforderungen bevor, als Sie denken.

Kann die potenzielle neue Schule Ihres Kindes Ihrem Kind wirklich helfen, eine neue Sprache zu lernen?

Der Prozess, durch den ein Kind seine Muttersprache oder seine Muttersprachen erwirbt (ein Wort, das selbst eher “Absorption” als “Lernen” darstellt), ist faszinierend, wunderbar und offen gesagt immer noch schlecht verstanden. Ich habe gerade mehr Zeit damit verbracht, als ich zugeben möchte, darüber zu lesen, wie Säuglinge anfangen, Sprache zu lernen, und trotz der Tatsache, dass einige dieser Dinge in von Experten begutachteten Fachzeitschriften erschienen, kommen die Leute regelmäßig zu ziemlich widersprüchlichen Schlussfolgerungen. Ein paar Dinge sind jedoch in der Tat klar [1]:

  • Verschiedene Kinder verwenden nicht unbedingt die gleichen internen mentalen Strategien, um neue Schritte im Sprachprozess zu meistern. Dies zeigt sich darin, dass einige einzelne Wörter verwenden, während andere direkt zu Brocken übergehen.
  • Spracherwerb ist harte Arbeit, die nicht so schnell geht, wie wir vielleicht denken – der Prozess beginnt bereits im Mutterleib, obwohl die ersten gesprochenen Wörter offensichtlich viel später kommen.
  • Der Spracherwerb erfordert Nachahmung und Kontext. In der Zeitung, auf die ich mich hier beziehe, heißt es: “Niemand – Erwachsener oder Kind – hat jemals eine Sprache gelernt, indem er Radio gehört hat.” Obwohl die genaue Art und Weise, wie Kinder Wörtern Bedeutung beimessen, nicht klar ist, hat dies etwas mit der Umwelt und den menschlichen Interaktionen zu tun (die im Gegensatz zum Radio eine Einbahnstraße sind!). Es ist nicht immer so einfach, auf Dinge zu zeigen und sie zu kennzeichnen, obwohl das für Substantive recht gut funktioniert, aber es muss notwendigerweise einen Kontext beinhalten.

Als Ihr Kind damit beschäftigt war, seine Muttersprache (n) zu erlernen, haben Sie und andere wichtige Personen diesen Kontext und diese Gelegenheit zur Nachahmung bereitgestellt. Gute Sprachimmersionsschulen (die zwei- oder einsprachig sein können) ahmen diesen Prozess nach. Nachdem ich mehr als ein paar Webseiten gelesen habe, auf denen Immersionsschulen ihre Philosophien erklären, weiß ich, dass sie sich erheblich unterscheiden können, aber auch, dass sie alle eine Philosophie haben – eine, die den natürlichen Prozess nachahmt, durch den Kinder ihre erste Sprache im Kindesalter erlernen und darüber hinaus.

Schulen in Gebieten mit vielen Schülern mit Migrationshintergrund werden sich ebenfalls etwas an diese Realität angepasst haben. Möglicherweise verfügen sie über Lehrer, die die Muttersprachen von mindestens einigen der Kinder sprechen, um zusätzliche Unterstützung zu erhalten, und sie verfügen möglicherweise über Lehrer, die speziell dafür ausgebildet sind, den Schülern beim Erlernen der Landessprache zu helfen. Die Schüler erhalten Unterricht, der ihnen hilft, ihre neue Sprache besser zu verstehen, zu sprechen, zu lesen und zu schreiben, und die Lehrer sind sich häufig auch potenzieller kultureller Herausforderungen bewusst. [2]

Zumindest sind die Lehrer mit grundlegenden Dingen vertraut, die Sprachlernenden helfen und sie behindern können, wie z. B. [3]:

  • Das langsamere und klarere Aussprechen von Wörtern als bei einem kompetenten Sprecher kann den Lernprozess unterstützen.
  • Sprachlerner werden Probleme mit Redewendungen und Euphemismen haben, daher ist es hilfreich, wenn Lehrer sie vermeiden können.
  • Das Wiederholen der Aussagen des Lernenden in einer grammatikalisch korrekteren Form kann dem Schüler helfen, eine bessere Syntax zu entwickeln.
  • Sehhilfen sind dein Freund.
Wenn Sie Ihren brandneuen Sprachschüler an einer Schule abgeben, die nicht auf seine Bedürfnisse zugeschnitten ist, kann dies jedoch zu einer Situation führen, die dem oben genannten Radio ähnlicher ist. Egal wie lange ein Kind an einer Schulbank sitzt und einem Lehrer zuhört, der eine ausschließlich verbale Vorlesung in einer Sprache hält, die es nicht versteht, ohne die Möglichkeit, Wörter aus dem Kontext aufzunehmen und ohne die Möglichkeit, in einer Sprache zu kommunizieren, die das Kind spricht Sie werden keine Fortschritte machen.

(Hier kommen Sprachunterricht, Zeit mit neuen Freunden und anderen, die tatsächlich Kontext liefern können [4], Filme mit Untertiteln [5] und dergleichen ins Spiel. Senden Sie Ihr Kind an eine Schule, die nicht dafür ausgerüstet ist, ihnen zu helfen Das Erlernen der neuen Sprache bedeutet nicht, dass sie die Sprache nicht lernen werden. Es bedeutet wahrscheinlich, dass Ihr Kind nicht viel mehr lernen wird, bis es sich nicht mehr auskennt, da alle anderen Fächer in einer Sprache angeboten werden, die Ihr Kind nicht spricht. t noch nicht sprechen.)

Sind Kinder wirklich besser und schneller darin, neue Sprachen zu lernen?

Nicht unbedingt, nein, und als Kind im schulpflichtigen Alter eine neue Sprache zu lernen, ist auch nicht dasselbe wie zweisprachig aufzuwachsen.

Es gibt einige Untersuchungen, die bestätigen, was die meisten von uns bereits vermuten – dass einige Leute einfach “verdrahtet” sind, um Sprachen leichter zu lernen – [6]. Es ist natürlich möglich, dass Ihr Kind oder Ihre Kinder in diese Kategorie fallen. In diesem Fall fällt es ihnen wahrscheinlich leichter, sich an ihre neue Gesellschaft und Schule anzupassen.

Ich war ziemlich überrascht, einige der Einstellungen zu beobachten, die Eltern von Kindern mit Migrationshintergrund (typisch weiße Europäer, einschließlich Briten, in der unwissenschaftlichen Stichprobe, mit der ich interagieren durfte) haben. “Mach dir keine Sorgen, es wird kommen”, ist das überwältigende Gefühl, auf das ich gestoßen bin. Möglicherweise nicht – und Ihr Kind kämpft möglicherweise weiter.

Barry McLaughlins Artikel Mythen und Missverständnisse über das Erlernen der zweiten Sprache: Was jeder Lehrer verlernen muss [7] bietet einige Erkenntnisse, die die Eltern junger Sprachlerner schockieren oder wecken können, die davon ausgehen, dass sie in einer neuen Schule keine Probleme haben werden. Es gibt wirklich zu viel Material, um alles hier teilen zu können, was sich stark auf die bereits vorhandene Forschung bezieht. Ich würde Ihnen daher wärmstens empfehlen, es selbst zu lesen. Einige der Highlights sind jedoch:

  • Viele Kinder werden absolut keine besseren Sprachlerner sein als Erwachsene und Jugendliche. Es mag so scheinen, weil von Kindern nicht erwartet wird, dass sie einen so breiten Wortschatz oder ein so vielfältiges grammatikalisches Spielbuch haben wie Erwachsene, um in ihrer neuen Sprache zu funktionieren, aber kompetent zu werden, ist harte Arbeit für Kinder.
  • Mehr Belichtung bedeutet nicht unbedingt schnelleres Lernen! Untersuchungen zeigen, dass Kinder in Immersionsprogrammen nicht schlechter abschneiden als Kinder in intensiven Sprachkursen. (Für Sie als Elternteil eines Sprachschülers, der Entscheidungen über seine Ausbildung trifft, bedeutet dies, dass Sie wissen sollten, dass der Sprachfortschritt Ihres Kindes nicht behindert wird, wenn es andere Fächer in seiner Muttersprache lernt. Ich werde sicherlich mehr über diese anderen Fächer lernen, wenn sie sie in einer Sprache lernen, die sie tatsächlich gut verstehen.)
  • Konversationsfähigkeiten bedeuten nicht unbedingt völlige Geläufigkeit. Ein Kind, das in einem Gespräch geschickt ist, kann wirklich mit dem geschriebenen Wort zu kämpfen haben, ohne dass sich die Lehrer dieses Problems immer bewusst sind.
  • Eine der wichtigsten Zeilen aus dem Papier lautet: “Das Erlernen der zweiten Sprache durch Kinder im schulpflichtigen Alter dauert länger, ist schwieriger und beinhaltet viel mehr, als die meisten Lehrer glauben gemacht haben.”

“Warum bist du so eine Debbie Downer?”

Versteh mich nicht falsch – Erwachsene und Kinder können sicher eine neue Sprache beherrschen und dann fließend sprechen! Als Einwanderer hat Ihr Kind den großen Vorteil, täglich von der neuen Sprache umgeben zu sein, und ein ausreichender Zugang zu Muttersprachlern erleichtert den Lernprozess auf jeden Fall.

Ich denke, es ist wichtig zu wissen, dass das Erlernen von Sprachen in der Regel nicht einfach oder ohne Hürden ist. Der Versuch, eine neue Sprache und all die anderen Dinge zu lernen, die Kinder in Schulen lernen, ist eine bedeutsame Aufgabe. Ich würde einen von zwei Ansätzen empfehlen:

  • Akzeptieren Sie, dass Ihr Kind in diesem ersten Schuljahr in seinem neuen Land die neue Sprache lernt, aber nicht viel anderes, wenn es eine lokale öffentliche Schule ohne einen speziellen Ansatz zum Erlernen von Sprachen besucht. (Dies kann bedeuten, dass Sie die Note im folgenden Jahr wiederholen, um alle anderen Dinge zu lernen.)
  • Konzentrieren Sie sich auf intensive Sprachkurse und stellen Sie sicher, dass alle anderen Unterrichtsstunden in einer Sprache stattfinden, die Ihr Kind versteht, sei es durch Homeschooling oder Fernunterricht oder durch die Einschreibung Ihres Kindes in eine internationale Schule, in der seine Muttersprache gesprochen wird möglich.

Darüber hinaus helfen diese Dinge:

  • Bieten Sie unabhängig von Ihrer Schulwahl ausreichend intimen Zugang zu Muttersprachlern.
  • Verfolgen Sie den Fortschritt Ihres Kindes, besprechen Sie seine Herausforderungen mit ihm und seinen Lehrern und suchen Sie bei Bedarf nach zusätzlichen Ressourcen – sei es, um die Konversationsfähigkeiten zu verbessern, Ihrem Kind zu helfen, seine Rechtschreibung oder sein phonemisches Bewusstsein zu verbessern (gilt nicht für alle) Sprachen), arbeiten an einer Grammatik oder verbessern die schwierigeren Aspekte der Aussprache.
  • Seien Sie geduldig, loben Sie Ihr Kind für den Fortschritt und lassen Sie es sich nicht schlecht fühlen, wenn es Herausforderungen erlebt. (“Duh!” – ich weiß.)

Unterstützen Sie Ihr Kind außerdem in der schwierigen Übergangszeit und bieten Sie kulturelle Grundlagen sowie Ermutigung für den Assimilationsprozess. Der Übergang nach dem Schulwechsel ist an sich schon schwierig genug, aber Ihr Kind hat auch mit zahlreichen anderen Veränderungen zu tun.

Alles wird gut, aber vielleicht nicht sofort. Es wird nur Zeit, harte Arbeit und etwas Frustration brauchen – all das wird sich lohnen, wenn Ihr Kind am anderen Ende eine neue Sprache spricht.
Quellen:
[1] Photo courtesy of SteadyHealth.com
[2] https://linguistlist.org/pubs/cupmag/pdf/O'grady%20article.pdf
[3] http://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html
[4] http://esl.fis.edu/teachers/support/listen.htm
[5] https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3526379/
[6] https://journals.plos.org/plosone/article/file?id=10.1371/journal.pone.0158409&type=printable
[7] https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0911604414000542
[8] https://people.ucsc.edu/~mclaugh/MYTHS.htm